Número 66 | Marzo de 2024
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La relevancia de los elementos escenográficos para la comprensión de la ópera: una propuesta didáctica con relación al director aragonés Juan Urdaniz

The relevance of scenographic elements for the understanding of opera: a didactic proposal about the Aragonese director Juan Urdaniz
 

Arantxa URDANIZ ESCOLANO y Nora RAMOS VALLECILLO
Licenciada en BBAA por la Universidad de la Laguna y Doctora en Educación por la Universidad de Zaragoza

Resumen:

En este artículo se presentan recursos para el diseño de material didáctico para trabajar en aulas de educación primaria los temas de los elementos que intervienen en el diseño escenográfico como son el color, la iluminación y el vestuario. Para ello se ha realizado una selección y análisis de estos elementos compositivos en las obras operísticas dirigidas por el aragonés Juan Urdaniz. El propósito fundamental de esta propuesta es que los estudiantes de primaria adquieran competencias que les permitan comprender y apreciar los elementos artísticos presentes en una representación de este tipo. Asimismo, se busca que, a través del desarrollo de proyectos artísticos de recreación, los alumnos puedan potenciar su capacidad comunicativa y expresiva.


Abstract:

This article presents resources for the design of didactic material to work in primary education classrooms on the elements involved in scenographic design such as color, lighting, and costumes. For this purpose, a selection and analysis of these compositional elements in the operatic works directed by the Aragonese Juan Urdaniz has been carried out. The main purpose of this proposal is that primary school students acquire skills that allow them to understand and appreciate the artistic elements present in a representation of this type. It also seeks that, through the development of artistic recreation projects, students can enhance their communicative and expressive skills.

Palabras clave castellano: Educación primaria; escenografía; ópera; propuesta didáctica
Palabras clave inglés: Primary education, scenography, opera, didactic proposal



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Una propuesta didáctica para el Grado en Magisterio en Educación Primaria a partir del patrimonio fonográfico
Miguel Fleta, la jota aragonesa y el canto lírico

A didactic proposal for the Primary Education Teaching Degree based on phonographic heritage
 

Jorge RAMÓN SALINAS y Carmen M. ZAVALA ARNAL
Profesores en la Facultad de Ciencias Humanas y Educación de Huesca

Resumen:

Se propone un planteamiento didáctico basado en la audición a través de grabaciones históricas de jotas aragonesas cantadas por el célebre tenor español Miguel Fleta (1897–1938). Se reflexiona sobre el uso educativo del patrimonio sonoro histórico, más concretamente de piezas del repertorio de este género que fueron interpretadas y grabadas por el más famoso cantante aragonés (1897-1938). La propuesta se desarrolla mediante los procesos propios de la audición activa y está dirigido a la formación de maestros con la finalidad ulterior de su aplicación en el aula de Educación Primaria. A la vez que se reflexiona sobre la importancia de la jota aragonesa y las composiciones líricas inspiradas en este género en la segunda mitad del siglo XIX y primer tercio del siglo XX, época de configuración y desarrollo de este y otros géneros populares en España, se incide en la importancia de su conocimiento instando a su uso dirigido como herramienta didáctica.


Abstract:

A didactic project is proposed based on listening to historical recordings of Aragonese jotas sang by the renowned Spanish tenor Miguel Fleta (1897–1938). It is considered the educational use of historical sound heritage, more specifically, pieces from the repertoire of this genre that were interpreted and recorded by the famous Aragonese singer (1897-1938). The proposal is developed through the processes of active listening and is aimed at the training of teachers with the ultimate purpose of its application in the Primary Education classroom. While reflecting on the importance of the Aragonese jota and lyrical compositions inspired by this genre in the second half of the 19th century and the first third of the 20th century, a period of configuration and development of this and other popular genres in Spain, emphasis is placed on the importance of its knowledge, urging its directed use as a didactic tool.

Palabras clave castellano: Audición, música, jota aragonesa, Grado de Magisterio, educación musical, Miguel Fleta.
Palabras clave inglés: Listening, music, Aragonese jota, Primary Education Teaching Degree, musical education, Miguel Fleta



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